MATERIALES NECESARIOS PARA HACER LOS MUÑECOS CON TAPONES DE CORCHO:
Tapones de corcho
Retales de fieltro de colores
Pinturas acrílicas
Cartulina dorada para las coronas
Trozos de lana
hilo para coser los gorros de los enanitos
cordeles de colores y algún abalorio para los detalles de los personajes.
Pegamento
Rotulador negro para dibujar las caras
COMO HACER LOS MUÑECOS DE CORCHO PASO A PASO:
Para hacer los siete enanitos del cuento de Blancanieves, lo mas característico es el gorro. Es por ello que lo ideal es coger unos cuantos recortes de fieltro de diferentes colores y cortarlos en forma de triangulo, con un ancho a la medida del tapón de corcho y coserlos.
Luego se pintan los tapones uno de cada color y se dibujan los detallitos.
Para hacer a Blancanieves simplemente se decora con fieltro lo mismo que los enanitos pero esta vez se le pone un poco de lana de color negro en el pelo.
Para la reina lo mismo y se decora con una corona hecha de cartulina dorada. Y el resto de personajes igual.
Con un poco de imaginación y creatividad ya tendrás preparados tus personajes del cuento de Blancanieves
Es tiempo de regalar. Es tiempo de pensar en los demás y dedicarnos a ellos. Se me ha ocurrido que quizás nuestros buenos deseos para el año que comienza quede plasmado en un lindo atrapasueños de manufactura casera.
Los materiales que vamos a necesitar son:
- Alambre de metal, o cualquier material que con el que podamos lograr crear un circulo, o un aro que encontremos.
- Plumas grandes (mejor si son de colores)
- Cuentas o abalorios
- Un ovillo de lana del color que mas te guste
Lo primero que vamos a hacer es formar un aro de la medida que nos deseemos.
Forramos el aro con la lana totalmente, y con un hilo de otro color marcamos 12 puntos equidistantes sobre el circulo, como su fuera un reloj.
Con lana de otro color, o del mismo según sea nuestro gusto, vamos a comenzando a rellenar el aro, cuando lo consideremos oportuno vamos introduciendo los abalorios. Anudamos la lana en punto que hemos marcado como "12" y la llevamos al punto "5 " y del cinco la llevamos al "10"...
Del 10 al punto 3
Del 3 al punto 8
Del 8 al punto 1
Del 1 al punto 6
Del 6 al punto 11
Del 11 al punto 4
Del 4 al punto 9
Del 9 al punto 2
Del 2 al punto 7
Del 7 al punto 12
Continuamos del 12 al 3 ...
Del 3 al punto 6
Del 6 al punto 9
Del 9 al punto 12.
Cortamos la lana y volvemos a comenzar en el punto 1 hasta el punto 4,
del 4 al punto 7
del 7 al punto 10
del 10 al punto 1
Cortamos nuevamente la lana, y anudamos en el punto 2 y la llevamos hasta el punto 5,
del 5 al punto 8
del 8 al punto 11
del 11 al punto 2
¡MUY IMPORTANTE! cuando cruzamos la lana en el centro, le hacemos un nudito para que la red del atrapasueño quede suelta. En el punto 12 colocamos una cinta poder colgarlo.
Adornamos los puntos de abajo (4, 5, 6, 7, y 8) de la manera que más nos guste.
Dentro del curriculum oficial esta la Navidad, no como festividad religiosa sino como bien cultural, como una tradición que lleva siglos siendo parte de la cultura europea, y por extensión del continente americano.
Esta es una idea para trabajar con niñas y niños alrededor de los 5 años. Según Piaget, se encuentran en la etapa preoperacional (2-7 años) y dentro del período intuitivo (4-7 años) cuyas características m´s generales son: ausencia de equilibrio, irreversibilidad, estatismo, egocentrismo, yuxtaposición y sincretismo.
Alrededor de los cinco años comenzamos a tener una cirta inclinación por la clasificación, ordenación y secuenciación, coincidiendo con la capacidad de observar a la vez en dos dimensiones de los objetos.
Lo que les proponemos tiene que ver con estas capacidades.
Objetivos didácticos.
- Identificar los propios sentimientos y los ajenos.
- Aplicar la coordinación visomanual en la realización de actividades gráficas.
- Identificar la diversidad de relaciones que ocurren en Navidad.
- Expresarse libremente a partir de la plástica.
- Reconocer las nociones alto-bajo y delante-detrás.
Estos objetivos hacen referencia a las 3 áreas del currículo:Conocimiento de uno mismo y Autonomía Personal.
Los sentidos: la vista y el oído.
Identificación de los sentimientos propios y ajenos.
De modo que podemos hacer un recorrido por las diferentes representaciones del portal de Belén, para luego hacer nuestro propio montajecon dibujos y recortes de revistas, periodiscos, etc. Procuraremos que en nuestra representación esten presentes tanto las figuras tradicionales como otras personas/ personajes que son relevantes en nuestra vida, y diálogaremos sobre ello. Habrá unas figuras centrales y otras que veremos más lejos, más cerca... esto nos ayuda a manejar la persctiva y los conceptos delante/detras.
Mientras trabajamos podemos amenizar la tarea escuchando villancicos de diversas procedencias, así conversaremos sobre las diferentes formas de expresión músical dependiendo del origen de la canción, así como de las coincidencias culturales pese a las distancias.
Para que sea una experiencia completa, podemos cantar nosotrxs y acompañarnos de panderes y zambombas, intrumentos tradicionales en todo el ambito mediterráneo.
La pedagogía Montessori puede entrar a formar parte de nuestras vidas en cualquier momento y a cualquier edad, pero es verdaderamente increíble si se inicia desde el nacimiento. Desde Invenio, crecer jugando queremos mostrar otro punto de vista basado en las aportaciones de María Montessori, que van en un camino completamente distinto. Deberíamos partir de las verdaderas necesidades del bebé y no de las del adulto. María Montessori fue una firme defensora del aprendizaje desde el punto de vista del bebé. Priorizó siempre el respeto por el niño y dio especial importancia a la creación de espacios que permitieran, ante todo, la libertad de movimiento con la finalidad de potenciar su desarrollo físico, cognitivo y el desarrollo de la independencia. El diseño de la habitación de un bebé debe tener en cuenta todos estos aspectos. La Dra. Montessori creía en la importancia de un ambiente hermoso, sencillo y ordenado. Con poca decoración, muy accesible y tonos claros para no abrumar a las percepciones sensoriales del niño. Todo tiene que estar adaptado y pensado para que el bebé, desde que empiece a gatear, sea perfectamente capaz de moverse por el espacio sin necesitar la ayuda de un adulto. Uno de los aspectos más importantes a tener en cuenta es la cama. Lo ideal es que esté a nivel del suelo de forma que el bebé pueda entrar y salir por si solo tan pronto como esté listo para gatear y sin necesidad de llorar o gritar para pedir ayuda. Las típicas cunas con barrotes no permiten la adquisición de este nivel de independencia. Esto está en consonancia con la idea de que la libertad de movimiento es crucial para el desarrollo del niño. Si la familia es defensora del colecho, la cama baja puede utilizarse para las siestas.
María Montessori resaltó la importancia de tener un mobiliario adaptado a la medida del niño, de forma que el mismo sea capaz de alcanzar todo lo que necesita por si mismo para explorar su nuevo mundo. Como parte de la decoración, en una habitación Montessori siempre hay presente un espejo, por descontado colocado al nivel del niño. Puede colocarse junto al colchón o en la pared, con un pasamanos de madera. Una vez consiguen agarrarse a la barandilla y levantarse suelen caminar a lo largo de la pared y mirarse a sí mismos. Es recomendable el uso de calcetines o ir con los pies descalzos, de modo que los dedos del pie del bebé pueden agarrarse el suelo para desarrollar el equilibrio.
Lo más recomendable son los juguetes hechos de materiales naturales, como madera y tela. Los objetos naturales dan un sentido de la belleza y de la complejidad de la naturaleza y ayudan a aprender acerca de lo que constituye el mundo. Gran parte de los juguetes y los muebles están hechos de plástico, que desconcierta y me molesta. Los niños son los más vulnerables a las dioxinas y otros venenos de productos derivados del petróleo, como el plástico. Si bien puede ser más fácil para el adulto para lavar y limpiar el plástico, es mucho mejor para el niño estar rodeado de la belleza, la textura, el olor y el tacto de los materiales naturales. Después de todo, es el niño que tiene la tarea impresionante e importante de aprender sobre el mundo a su alrededor para que pueda llegar a conocerlo y entenderlo. Y sin embargo, alentado por el marketing de masas, las empresas de juguetes y tiendas infantiles, damos a los niños un mundo artificial. Debemos prestar atención cuando el bebe empieza a perder el interés por un objeto o material para ir rotando con otros juguetes que puedan proporcionarle nuevas experiencias. Lo ideal sería ir rodando semanal o quincenalmente. Las ilustraciones o imágenes también son una parte importante de cualquier ambiente Montessori. Ayudan a embellecer el espacio y cultivar la apreciación del niño por el arte, además de crear un ambiente más agradable. No olvidemos que deben estar colgados al alcance de la vista de los niños. En todo este ambiente de libertad de movimiento no debemos olvidar nunca la seguridad, enchufes, esquinas, puertas, etc. No olvidemos otra parte importante en "tiempos de crisis". La habitaciones Montessori son mucho más económicas que las habitaciones a las que estamos acostumbrados a ver.
